Уроки Обучения Грамоте В 1 Классе По Букварю Рудякова
Уроки обучения грамоте в 1 классе по букварю рудякова. План-конспект урока по чтению (. Урок Праздник Букваря раз работан для учащихся 1 класса и является итоговым при изучении дисциплины Обучение грамоте. Разработки уроков к букварю А. Рудякова Планы- конспекты уроков разработаны в соответствии с «Букварем» А. Обучение грамоте Письмо 1 класс 2. Вернемся к страничке букваря. Конспект урока обучения грамоте в 1-м классе по теме Согласные звуки [п], [п]. Пособие для учителей составлено в соответствии с действующей программой обучения грамоте. В нем предлагаются разработки уроков чтен. 1 класс Обучение грамоте. Для уроков обучения грамоте. Открытый урок обучения грамоте.
Видео урок Урок обучения грамоте в 1 классе по Занкову. Иванова М Б Пагава А А 1995 год. Расписание уроков. Режим дня школьника. Справочник первоклассника.. Тексты для списывания в 1 классе (к Букварю Рудякова) часть1. На сайте Леонида Некина есть чудесные шрифты, с помощью которых я создала эту презентацию. Для начала загрузите эти шрифты на свой компьютер: pru.ttf. Сначала списываем с прописного текста, затем с печатного, затем пишем текст под диктовку.. Все тексты взяты из специальной методической литературы для обучения чтению в начальных классах. 1 класс Обучение грамоте Просмотров: 7799 Загрузок: 346 Добавил: natala Дата: Комментарии (1). Добукварный период.
Урок обучения грамоте по УМК «Гармония» Тема. Буква Т,т- буква согласных звуков тт,. Познакомить учащихся с буквой Т,т- буквой согласных звуков тт, 2.Формирование фонемных умений 3.
Формирование способа чтения (по слогам) 4.Формирование грамматических умений а) учить наблюдать, сравнивать, делать выводы б) умение воспринимать инструкцию учителя 5. Развивать речь учащихся 6. Формировать умение работать в группе 7. Отрабатывать санитарно-гигиенические умения Оборудование: М.С.Соловейчик, Н.М. Букварь «Мой первый учебник» 1 часть, тетрадь для печатания, карточки со звуками, карточки со слогами, картинка «кот» Ход урока 1. Организация класса.(СЛАЙД 2) - Вот и прозвенел звонок, Начинается урок.
Пора за дело браться, Придется постараться. Чтоб в жизни стать умелым, Скорей займемся делом. Повторение изученного. Учитель: Итак, у нас урок обучения грамоте.
Давайте скажем, что мы делаем на уроках обучения грамоте, чему учимся? Ученики: Выполняем слоговые и звуковые схемы, делим слова на слоги, изучаем новые буквы, читаем слова и слоги, даем характеристику звукам, учимся пользоваться правильной и грамотной речью.
Учитель: Какая бывает речь? Ученики: Устная и письменная. Учитель: Из чего состоит устная речь? Ученики: Устная речь состоит из звуков, письменная из букв. Учитель: Вспомните, с какой буквой мы познакомились на прошлом уроке? Ученики: С буквой К (ка) Учитель: Буква К - буква каких звуков, назовите их?
(СЛАЙД 3) Ученики: Буква к- буква согласных звуков к, к' Учитель: На партах у вас лежат листочки со словами, возьмите простой карандаш, прочитайте слова с изученными буквами. Ком киска эскимо кок миска молоко ком кукла ириска корм клоун сосиска Учитель: Прочитаем эти слова вслух. Оцените правильность выполнения задания.(СЛАЙД 4) Дети читают слова вслух по столбикам, оценивая чтение товарища с помощью «светофора».
Зеленый сигнал- задание выполнено без ошибок, красный сигнал- были ошибки. Учитель: Молодцы. Изучение нового материала. Знакомство с новой буквой. Учитель: Вы знаете, что я очень люблю загадывать вам загадки.
Послушайте загадку. (СЛАЙД 5) Этот зверь живет лишь дома С этим зверем все знакомы У него усы, как спицы Он, мурлыча, песнь поет Только мышь его боится Угадали?
Это-(кот) Учитель: Посмотрите, какой кот пришел к нам на урок. (Показываю картинку) Что будем делать? Ученики: Выполнять звуковой разбор. Учитель: Приготовьте карточки, выполняем разбор слова кот. У учащихся дома сделаны карточки со звуками. Учитель на доске выкладывает звуковую схему слова, а ученики на парте.
Характеристику звукам дают учащиеся. Учитель: Назовите последний звук. Дайте ему характеристику. Ученики: Звук т- согласный, потому что во рту встречается преграда, твердый, потому что преграда одна, глухой, потому что говорим без голоса.
Учитель: Проверьте себя. (Светофор) Учитель: Вам нравится наш кот? А как мы скажем про него ласково? Ученики: Котик. Учитель: Выполните самостоятельно разбор слова котик.
Дети на парте выкладывают карточки- выполняют схему слова. Учитель: Назовите звук, который находится в середине слова, даем ему характеристику. Ученики: Звук т,- согласный, потому что во рту встречается преграда, мягкий, потому что преград две, глухой, потому что говорим без голоса. Учитель: Обозначим звук на доске карточкой. Ученик находит карточку с правильным обозначение звука и вставляет на нужное место в схеме слова на доске. Учитель: Проверьте себя, как вы выполнили задание.
(светофор) Учитель: Назовем еще раз звуки: последний в слове кот, какой он. Ученики: Это звук т ( Дети еще раз дают полную характеристику этому звуку) Учитель: Найдите в слове котик парный ему звук по твердости-мягкости. Ученики: Это звук т, Учитель: Как вы думаете, с какой буквой мы сегодня познакомимся, и будем учиться читать?
Ученики: С буквой согласных звуков тт,. (СЛАЙД 6) Учитель: Согласные звуки тт, обозначаются согласной буквой Тт «тэ». Открывается тема урока на доске: тт,- Тт «тэ».
Учитель: Скажите, почему буква большая? Ученики: С большой буквы пишутся имена, фамилии, названия городов, улиц, первое слово в предложении пишется с большой буквы. Учитель: Приведите примеры слов, которые пишутся с заглавной буквы Т. Работа с учебником. Учитель: Откройте учебник по закладке. Найдите следующую страницу. Вот наш кот- котик.
Найдите третью схему. Догадайтесь, какое слово спряталось? Ученики: Тимка.
Учитель: Что обозначает это слово? Ученики: Кличка кота. Учитель: Назовите первый звук. Обозначьте его в схеме (прямо в учебники).
Дайте ему характеристику. Учитель: Какой буквой обозначим? Ученики: Большой. На болоте две подружки Две зеленые лягушки Утром рано умывались Полотенцем растирались Ножками топали Ручками хлопали Вправо, влево наклонялись И обратно возвращались Вот здоровья в чем секрет Все друзьям – физкульт привет 6. Продолжение работы по учебнику. Чтение слогов, слов и новой буквой. А) Повторение правила чтения (СЛАЙД 7) Учитель: На странице учебника- ученый.
Он просит напомнить правила чтения. Скажите, в каких случаях буква т обозначает твердый согласный звук т. Ученики: Когда она стоит перед гласными а,о,э,у,ы. Учитель: Когда мягкий? Ученики: Когда стоит. Б) Чтение слогов, слов.
Учитель: Рядом с правилом дано задание. Что надо сделать? Ученики: Разделить на слоги, найти слова, прочитать. Учитель: Взяли карандаши, готовим слоги и слова для чтения. Дети самостоятельно готовя т слова для чтения. Учитель: Читаем вслух.
Учитель проверяет правильность чтения учащихся вслух. Учитель: Первый ряд находит слова в первом столбике.
Второй ряд находит слова во втором столбике. Третий ряд- в третьем столбике. Дети читают только слова из столбиков. Учитель: Правильно ли выполнено задание?
(Светофор) в) Составление слов из слогов. Работа в парах. Учитель: А сейчас- поиграем.
На столах лежат цветные карточки. Составьте из слогов слова. Учитель проводит работу с деформированными словами.
Ученики сначала раскладывают карточки по цветам, а потом составляют слова(зеленый цвет- ни-тки, белый цвет- ли-сток, голубой цвет- сто-лы, красный цвет- то-ртик, желтый цвет- мо-ток) Учитель: Проверяем, какие слова получились. (СЛАЙД 8) Ученики называют по одному какое слово они сложили из слогов, а учитель вывешивает на доску соответствующую цветную карточку со словом. Учитель: Покажите, как выполнили задание (Светофор) г) Работа с текстом.
Учитель: На стр. 79 Букваря найдите первое задание. Прочитайте про себя.
(Дети читают про себя) Прочитайте слова, которые вы нашли. Учитель: К нам пришел «хитрый» вопросик, который приготовил «хитрое» задание.
Что надо сделать сначала? Ученики: Разделить на слоги, прочитать Учитель: Выполняем. Дети самостоятельно делят слова на слоги и читают.
Учитель: Проверяем. Что вы прочитали? Ученики: Предложения. Учитель: Прочитаем первое предложение. Ученики: Заголовок. Учитель: Где его пишут? Ученики: Посередине строки, до текста.
Учитель: Если есть заголовок, значит, что вы читали? Ученики: Текст. Учитель: Какое предложение записано в заголовке?
Ученики: Вопросительное. Учитель: Прочитайте с нужной интонацией. Ученики пробуют читать заголовок с вопросительной интонацией. Учитель: Сколько предложений в тексте? Прочитаем их. Ученики читают по одному предложению.
Учитель: Прочитаем весь текст. Хорошо читающие ученики читают весь текст. Учитель: О ком этот текст?
Ученики: О детях. Учитель: Ребята, а ведь у нас на уроке «хитрый» вопросик. В чем же хитрость? Ученики: На рисунках изображены дети. Но рисунки перепутаны: кактусы должны быть у Кати, а сок у Антона. Учитель: Итак, с какой буквой мы познакомились на уроке? - Назовите, буквой каких звуков является буква Т т?
- Дайте еще раз характеристику звуку т, т, - Ну и напоследок поиграем в слова. Возьмите карточку с обозначением звуков т, т,. Если в слове твердый согласный, то поднимаем левую руку, если мягкий- правую.
Ток, тигр, стол, стул, телевизор, точка, тучка, тетрадь, телефон, торт. (СЛАЙД 10) Используемая литература: 1.
Соловейчик, Н.М. Букварь «Мой первый учебник».1 часть.
«Ассоциация XXIвек», 2010 год. Соловейчик, Н.С.Кузьменко. Поурочные методические рекомендации к букварю «Мой первый учебник» и прописям «Хочу хорошо писать». Пособие для учителя. «Ассоциация XXIвек», 2007 год. Н.В.Ёлкина, Т.И.Тарабарина. 1000 загадок.
Популярное пособие для родителей и педагогов. Академия,Кº, Академия Холдинг, 2000год.
Конспект урока по обучению грамоте в 1 классе учитель начальных классов Молодцова Светлана Владимировна НОУ РО «Семёновская православная гимназия» Тема урока: Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки б, б' (закрепление). УМК: Планета знаний. Авторы учебника: Андрианова Т.М. Букварь: уче6. Для 1 кл./ М.: Астрель, 2011. Цели урока:. образовательные: формирование навыка правильного, плавного, сознательного, выразительного чтения слов с изученными буквами; осуществление звукового анализ слов; различение понятий «буква» и «звук», обогащение и активизация словарного запаса;.
развивающие: создание условий для развития фонематического слуха, логического мышления, внимания, связной речи, познавательной активности;. воспитательные: воспитание интереса к родному языку, к чтению детской художественной литературы. Тип урока: урок комплексного применения знаний и способов действий. Оборудование урока:. учебник «Букварь» (авторы: Андрианова Т.М., 2011 г.
);. рабочая тетрадь по чтению;.
набор карточек синего и зелёного цвета;. блокнот;. карточки с буквами;. карточки – иллюстрации слов;. карточки животных;.
слайдовая презентация «Буквы Б, б. Звуки б, б'»;. компьютер;. проектор;. экран.
Уроки Обучение Грамоте В 1 Класс По Букварю Рудякова
Организационный момент. Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Звуки с буквами пришли, Чтоб порядок навести. Я приветствую вас на уроке чтения. Сегодня у нас необычный урок, в нашем классе много гостей. Посмотрите на них.
Постановка цели урока 1.Доскажи словечко. (Презентация – слайд 2) Со мной в поход легко идти, Со мною весело в пути. И я крикун, и я буян, Я звонкий, круглый. Пышный хвост торчит с верхушки. Что за странная зверюшка? Щелкает орехи мелко. Ну, конечно, это.
« Спинка в веснушках. Ах, как неловко!» И покраснела. (божья коровка). Она весну встречает Сережки надевает. Накинута на спинку Зеленая косынка. А платьице — в полоску.
Кто догадался, что общего в этих словах? - Выложите эту букву с помощью нашей волшебной ниточки. (Презентация – слайд 3) - Эта буква Бб и звуки б, б’ и будут героями нашего урока. Но постойте, мы же уже с ними познакомились, так для чего нам ещё встречаться?.
Речевая разминка. Настроим наше дыхание, горлышко, язычок для правильного говорения.
1) Работа над дикцией. (Презентация – слайд 4) Белый снег. Белый сахар тоже бел.
А вот белка не бела, Белой даже не была. Чтение слогов разным темпом. Проверка домашнего задания. И работа с новым материалом. (Презентация – слайд 5). Игра «Лото» (Презентация – слайд 6).
Работа с учебником Стр.50 - Как вы думаете, какие задания нас ожидают на этой странице? 1) Работа с лентой букв. 2) Работа со столбиками слов и слогов. Прочитайте столбики слов просебя.
Чтение вслух хором. Найдите в столбиках слова, значения которых можно объяснить. Бра – настенный светильник. Бор – сосновый лес. Пни – остатки срубленных деревьев.
Пни – действие (пни ногой мяч). Бал – праздник с танцами. А оставшиеся слоги дополните до слов и скажите своему соседу на ушко.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 3) Игра «Наоборот» - А хотите поиграть в игру наоборот? Подскажите что значит наоборот? Маленький – (большой) Чёрный (белый) Медленный (быстрый) Порядок (беспорядок) - Продолжите записи из учебника ПОЛНЫЙ - СТАРЫЙ – - Это особенные случаи, когда у слова два разных антонима – противоположных значения: Полный – пустой Полный – худой Старый – новый Старый – молодой -Говоря о другом человеке, вместо слова толстый, нужно использовать слово полный. Я буду рада, если кто-нибудь из вас уже сейчас запомнит это слово: АНТОНИМ – противоположное по смыслу слово. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали.
Наклонились, Распрямились, потянулись, А теперь назад прогнулись. Разминаем руки, плечи, Чтоб сидеть нам было легче, Чтоб писать, читать, считать И совсем не уставать. Голова устала тоже. Так давайте ей поможем! Вправо-влево, раз и два, Думай, думай, голова. Хоть зарядка коротка, отдохнули мы слегка. Работа со звуками (Презентация – слайд 7).
Приготовьте синие и зелёные карточки. Как вы думаете, для чего?. Какое задание вас ожидает? – Если услышите в начале слова звук б – п окажите карточку цвета, если услышите звук б– карточку цвета: булка, бензин, бинокль, банан, бинт, бант, болт, беда, бык, болото, бегемот. Работа с учебником Загадка: Со всего большого света Разместились в месте этом Львы и тигры, и лисицы, Обезьяны, барсуки, Белки и бурундуки.
Взрослым нравится и детям Любоваться местом этим. (зоопарк) - Посмотрим, кто находится в зоопарке нашего учебника.
ПАВЛИН ПОНИ ПУМА - Можно я, с вашего разрешения, добавлю ещё одного жителя зоопарка. ЗЕБРА (Презентация – слайд 8) - Вам знакомы эти животные? А что вы о них знаете? Например, о ПОНИ? Поделитесь своей информацией друг с другом. Для этого объединитесь в группы. Обсудите как выглядит это животное, что в нем особенного, интересного, где видели(Объединяю в группы и кладу карточку с изображением пони на стол).
А теперь посмотрите на ПАВЛИНА. Какая это красивая птица. Что вы о ней знаете? А что ещё хотите узнать? - А где мы можем добыть, найти необходимую, полезную, нужную информацию?
- Я предлагаю вам спросить об этом у наших гостей. Далее поговорим о ПУМЕ.
Интересную информацию об этом удивительном животном нам подготовила Ксения Баранова с помощью энциклопедии. А я поделюсь с вами информацией о ЗЕБРЕ, которую нашла в интернете. (Презентация – слайд 9) Беседа о Красной книге. Развитие мышления, памяти, внимания.
Игра « Полсловечка за вами » (Презентация – слайд 10) а) БАЛ – (-ет, -ка, -кон); б) ☼ + КА: добавьте первый слог, чтобы образовались слова, обозначающие: – стеклянный сосуд; – помещение, где парятся по русскому обычаю; – её пекут из белой муки и подают к чаю; – пушной зверёк в дупле; – она задерживает мяч в воротах; – её увидишь на любом дереве; – домик для птички в твоей квартире. Ребусы (Презентация – слайды11).
Работа над многозначностью слов: баранки, бабочка. (Презентация – слайд 13) Бабочка Спал цветок и вдруг проснулся, Больше спать не захотел. Шевельнулся, потянулся, Взвился вверх и полетел. Солнце утром лишь проснётся, Бабочка кружит и вьётся.
2) Работа над значением слова – изба. (Презентация – слайд 14) ( Деревянный крестьянский дом.) Не красна изба углами, а красна пирогами (посл.) Избушка, избёнка, избяной. Составь имя сказочного героя из первых звуков каждого слова. Запишите их в блокнотике. (Презентация – слайд 15) 4) Рассеянный наборщик. (Презентация – слайд 16) – Правильно расставь буквы и получи названия животных.
Индивидуальная работа с цветными карточками. Что получилось на оранжевых карточках?Зелёных, розовых, голубых, жёлтых. На обратной стороне написаны слова с перепутанными буквами, ваше домашнее задание, составить и, по возможности, записать полученные слова по теме животные. – Чем похожи слова?
Чем интересны эти животные? – Как надо относиться к животным? – Какое животное можно назвать лишним? – Какое слово можно назвать лишним? (собака – 3 слога; белка - бмягкий) 5) (Презентация – слайды 17, 18, 19) Измените одну букву в слове так, чтобы получилось новое. БуЛка – буДка Билет – Жилет баРан – баНан.
Подведение итогов урока. Работа с лентой букв. Словесная оценка деятельности учеников на уроке. Понравилось вам на уроке?. Кому было трудно?. Что особенно вам запомнилось? (Презентация – слайд 20) СПАСИБО ЗА УРОК.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам.
Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.